書後索引編製行為研究
題目：索引者的書後索引編製活動– 以社會與認知觀點
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- instance-proposition-analysis：修改，是否要整合為分析過程說明
- motivation：一半，暫停
Thesis
材料
Cases 個案
- [專書]
- 張鼎鍾 (2004) 鼎鍾文集. 秀威資訊科技. ISBN 9687614232 [學術專書][論文集][自製書][索引者編製]
- 水野弘元; 香光書鄉編譯組(譯) (2002) 佛教的真髓. 香光書鄉出版社. ISBN 9578397143 [學術專書][翻譯書]
- 譯自：水野弘元 (1986) 佛教の真髓. 春秋社
- 索引編製者雲遊修行去也，不知何日回來
- 卜小蝶 (1996) 圖書資訊檢索技術. 文華圖書館管理. ISBN 9578708270 [學術專書][論文][自製書][作者編製][電腦輔助]
- 卜小蝶 (2007) 使用者導向資訊檢索. 文華圖書館管理.
- (問題媒體. 巨流出版社)?
- 心的變異: 現代性的精神形式 / 麥田, 2004 / 劉紀蕙 / 9867413059
- 款目類型：專名：事件名、人名、團體名；專有學術派別(唯心主義、神秘主義、等)；專有學術議題概念(認同、意識形態、暴力)；非專有概念(心的變異、唐心)；複雜合成詞(脫亞入歐)。
- 款目層次：二層
- 無參互見結構
- 混合式索引
- 書寫台灣: 文學史．後殖民．後現代 / 麥田, 2000 / 周英雄 劉紀蕙 編 / 9574690210
- 區分：人名與文學機構、作品、文化議題與術語三種索引
- 款目類型：專名：人名、組織名、作品名；地名；專有學術派別、文類(女性主義、詮釋學、等)；專有學術議題、事件、概念(認同、二二八事件、殖民)；非專有概念(公寓、追索)；複雜合成詞(輕蔑我、決戰下的台灣文學)
- 無參互見結構
- [教科書]
- [工具書]
- 中華民國圖書館年鑑
- 精神分析詞彙. 行人出版社
- 2005 台灣文學年鑑
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Diary
Diary 2
論文未處理筆記
過往論文架構
索引編製的書寫籌畫 - 書後索引的社會意義建構
- 籌畫歷程：編例的版本演變過程
- 教科書：目的/論述的策略差異：相同學科教科書間的索引比較
- 翻譯書：翻譯詞彙的決定與索引籌畫
- 工具書：索引是認識架構，索引編製是一種認識的方法
- 應用：相關資訊技術的發展：
- 方法標準
- 格式標準
- 編製電腦工具
- 表述標準：Docbook, EAD, TEI, microformat ??
動機與問題
- 書後索引編製系統 (Question about research object)：
- 權衡其存廢 (權衡書後索引系統存廢與否？)
- 舊問題：
- 書後索引不是可以被電腦取代嗎？(這要說明電腦索引工作與人工索引工作的比較，透過相關文獻嘗試解答此問題。)
- 權衡系統投資成本及其預估效用 (其成本與效用的評估模型為何？)
- 其可能替代系統 (依照上述模型，評估當前系統與其他系統的特性與優缺)
- 如何改善其系統 (透過上敘評估，當前有無可行性之系統改善方案？)
- 方法論問題 (Questions about research's meta-theories)(refer to TD Wilson)：
- 此參考架構為何
- 舊問題:
- 書後索引者做了什麼？(索引工作的行為研究)
- 如何建立此參考架構
- 目前現有哪些相關資訊行為研究典範？比較，何種典範適用？為何？
- 批判的分析現有典範。社會行動典範: Weber, Schutz。相關資訊行為研究: Taylor, Rosenbaum。
- 系統論、人工智能、知識論典範比較: Seal's Chinese Room, Dreyfus。
- 批判的分析現有典範。認識論, 社會認識論: Kelly, back to Schutz, Luckmann, Berger, social constructionist's viewpoint: Grefinkel。
- 舊問題:
- 行為研究的不同典範 (相關方法論文獻, please)
- 一些未處理的舊問題清單
- 索引編製的境界，也許到藝術的層次上，包含了許多專家的內隱知識。用書法來比喻也許是很適當的：到底書寫的目的是為了美感價值，還是表達與傳遞資訊的價值？如果將問題放在傳遞資訊的工作上，內隱的技藝知識的部分是否還存在？這是一個完全不同範疇的問題。因為這兩個內隱知識的問題，是瞄準著不同的知識內涵。
- 一個試圖從索引編製者的資訊行為，回答書後索引本質的研究。
方法論
- 說明如何理解的。
- 由何可以證得此理解是有效的。
- 實徵資料(訪談工作, 工作文件內容分析)
- 規範技術實作(really?)
- 學習的第一個階段是啟發性(heuristic)行動，第二個階段是帶有常規性(routine)的特性(Polanyi, 1958:76)。此研究在建立一種啟發性的行動。
Kuhn
- Knowing by structuring
- Kuhn的兩篇文章，描述科學發展的兩種階段：常規科學(normal science)進行科學性解釋，與革命性科學(revolutionary science)進行科學性發現。
預定歷程
- 研究問題籌畫
- 前測與假定確立
- 階段一：實地資料收集
- 階段二：解釋理論比較
- 階段三：解釋理論驗證
- 結論
語義
語言哲學目前激烈爭論的問題之一是：科學理論如果起了變化，其中的科學術語意義是否改變？如何改變？Feyerabend(1962) 最先指出科學術語的意義依附於科學理論而存在，因此理論一但改變，意義一定隨之改變，在科學史上，這個論說有相當的證據。 – 黃宣範（1983）。語言哲學: 意義與指涉理論的研究。臺北市：文鶴。
Quotations
We have systems that work. That is to say, these fortuitous mixtures of professional know-how and technology called systems gather, operate on, and provide information to an amazing array of people in every kind of imaginable situation. (Taylor, R. S., 1986:2)
我們有可用的系統。也就是說，這些天然混成專業技能與技術的系統，使各種情境中的人們得以聚集、運作、與提供資訊。(for chapter 1)
—- 舊Quotations, 有點忘了當初觸動的情境與意義….
但是，為實現這個理想而前進的每一個步伐都是對內容所作的進一步犧牲。(Polanyi, 1958:86)
使得我們的言語能夠談論具體經驗知豐富性的，是我們的個人參與。只有在這種默會係數的幫助下，我們才能夠談論經驗。(Polanyi, 1958:87)