Citation - Butler, R. J. (1985). Toward an understanding of childhood difficulties. In N. Beail (Ed.), Repertory grid technnique and personal constructs: Applications in clinical & educational settings (pp. 27-46). London: Croom Helm.

Keyword - Repertory Grid Technique, George Kelly

應用George Kelly根據Personal Construct Theory所發展的Repertory Grid Technique，對孩童心理障礙的臨床研究。由於孩童年紀較小，原本為成人對象所設計的元素或構念取得技巧，如 Triad method ，不適用於此研究的對象。因此研究者需要使用一些變通的方式，以建構出受測對象的元素與構念。這些資料收集的過程，在此報告中都有描述。

Butler 先提供元素的藍圖。他根據：(1)孩童年紀的語言能力與；(2)研究問題內涵，選擇元素的架構與清單。Bulter列出了三種主要元素的類型：人物、情境、自我。由於對七八歲以下的孩童而言，語言文字的呈現太過於抽象，因此元素需要以實際的東西來代表，如不同的積木、照片、孩童的畫作等等。Salmon(1976)認為，幼童對可以被實際上移動的元素較樂意進行判斷。

由於Triad method無法應用在孩童對象，因此必須選擇其他取得構念的方法。

1. 描述(descriptive exercises)
2. 對照(contrasting exercises)
3. 分類(categorisation)
4. 自評(self-evaluation)
5. 肖像畫廊(portrait gallery)

填入方格中的值。幼童必須設計各種活動以取得構念與元素的相關性資料。

1. 分類(categorization)
2. 排序(ranking)
3. 評分(rating)